Scénario d'apprentissage

Nom de l'équipe: Les Écureuils Joufflus

Titre

Découvrons le fleuve St-Laurent !

Matière(s) & Cycle(s)

Univers social, 3^e cycle

Disciplines: Compétences, Composantes de compétence, & Savoirs essentiels

· 2- Interpréter le changement dans une société et sur son territoire

o Relever les principaux changements survenus dans l’organisation d’une société et de son territoire.

o Préciser l’influence de personnages ou l’incidence d’événements sur ces changements.

· 1- Lire l’organisation d’une société et sur son territoire

o Établir des liens de continuité avec le présent

o Situer la société et son territoire dans l’espace et dans le temps

o Établir des liens entre des caractéristiques de la société et l’aménagement de son territoire

TIC: Compétences, & Composantes de compétence

· Exploiter les technologies de l’information et de la communication.

o S’approprier les technologies de l’information et de la communication.

o Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche.

Description de l’activité

Les élèves s’approprient des connaissances concernant le fleuve St-Laurent à l’aide du site du Musée Bleu.

Durée anticipée de l’activité

4 périodes de 45 minutes

Mise en situation

« Est-ce que vous avez fait un voyage au Québec récemment ?» Les élèves répondent.

«Moi, je suis allée voir le fleuve St-Laurent. C’était très beau. Que connaissez-vous du fleuve St-Laurent ?» Les élèves donnent des éléments et l’enseignante les écrit au tableau sous forme de carte conceptuelle.

«Maintenant nous allons approfondir nos connaissances sur le fleuve St-Laurent.»

Contenu / Déroulement

· L’enseignante sépare les élèves en équipes de 2 ou 3 pour qu’il y ait un maximum de 11 équipes dans la classe.

· Chaque équipe s’installe à un ordinateur.

· L’enseignante présente le site du Musée Bleu aux élèves et leur montre rapidement comment naviguer sur le site.

· Chaque équipe pige un sujet parmi les suivants : les Autochtones, les Vikings, les Basques, les Français, Épaves et Trésors, Phares et Bouées, Quais et Bateaux, Garde-côte, Gardien de Phare, Pilote, Pêcheurs et Mariculteurs.

· Les élèves font une petite recherche sur le sujet et utilisent leurs découvertes pour composer 3 questions. Il faut que les réponses aux questions se retrouvent dans le texte.

· Ils font un document Power Point contenant les questions et les réponses. La première diapositive présente la question et la deuxième contient la question et la réponse.

· L’enseignante met en commun toutes les questions créées par le groupe.

· Les élèves retournent sur le site du Musée Bleu et répondent à toutes les questions.

Réinvestissement

· L’enseignante prend tous les documents Power Point des élèves et les met en commun.

· De retour en salle de classe, elle présente au canon la première diapositive et demande la réponse au groupe. Lorsqu’ils ont répondu, elle présente la réponse. Elle continue et le fait pour toutes les questions.

Critères d'évaluation

· L’enseignante évalue les équipes :

o la pertinence des questions ;

o l’acuité des réponses ;

o la facilité de la navigation sur le site ;

o la débrouillardise avec Power Point ;

o la coopération entre les membres de l’équipe.

Ressources informatiques et sites Web utilisés

www.museebleu.ca

* Les images proviennent du site du Musée Bleu.

Découvrons le fleuve St-Laurent!

Partager cet article